Histora Poradni
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 3 w Łodzi jest historycznie pierwszą placówką tego typu powstałą w Łodzi. Jej dzieje datują się od 1.X 1958r., kiedy została powołana jako poradnia działająca przy Towarzystwie Przyjaciół Dzieci. Swoim działaniem obejmowała teren całego miasta. W latach 60 – tych została przekształcona w Poradnię Wychowawczo – Zawodową, jednocześnie też zostały powołane do życia pozostałe, dzielnicowe poradnie łódzkie, po jednej w każdej dzielnicy oraz dodatkowo - Wojewódzka Poradnia Wychowawczo – Zawodowa, koordynująca działalność poradnictwa wychowawczo – zawodowego w całym województwie łódzkim. Do kolejnych przekształceń doszło w roku 1991, kiedy wszystkie poradnie w Polsce zmieniły nazwę i zaczęły funkcjonować jako Poradnie Psychologiczno – Pedagogiczne. Wówczas też poradnie łódzkie otrzymały numery, zamiast dotychczasowych nazw związanych z ich dzielnicowymi terenami działania. Powstały także na terenie Łodzi trzy poradnie specjalistyczne.
Poradnia obchodząca właśnie 50 - lecie, pozostała poradnią dzielnicową, obejmującą swoimi działaniami od lat 60-tych ten sam teren - Śródmieście Łodzi. Działa ona na mocy Ustawy o Systemie Oświaty z dn.7 września 1991r. wraz z późniejszymi zmianami, zaś jej zadania określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 11 grudnia 2002r. Organem prowadzącym Poradnię jest Wydział Edukacji Urzędu Miasta Łodzi, zaś nadzór pedagogiczny prowadzi Kuratorium Oświaty w Łodzi.
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 3 jest specjalistyczną placówką oświatową, której nadrzędnym zadaniem jest wszechstronne wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży. Owo wspomaganie odbywa się na rożnych płaszczyznach: przeciwdziałania i przezwyciężania trudności i niepowodzeń szkolnych, w tym wspomagania rozwoju dzieci z trudnościami w pisaniu i czytaniu, kształtowania umiejętności rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z przeciwnościami i stresem oraz innymi aspektami funkcjonowania w relacjach społecznych. Ważnym obszarem działań Poradni jest także promocja zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, profilaktyka uzależnień i zaburzeń zachowania oraz praca terapeutyczna z dziećmi i młodzieżą z różnego rodzaju zaburzeniami emocjonalno – społecznej sfery rozwoju. Kolejnym – pomoc w planowaniu kariery szkolnej i zawodowej, wyborze dróg dalszego kształcenia adekwatnych do możliwości, aspiracji i zainteresowań.Poradnia orzeka także o konieczności kształcenia specjalnego i nauczania indywidualnego dla dzieci i młodzieży, które z rożnych powodów nie radzą sobie w szkołach masowych, czy to z powodu opóźnionego rozwoju, przewlekłych chorób czy też zaburzeń w rozwoju społecznym.
Pracując z dziećmi i młodzieżą nie sposób pominąć pracy z rodzicami i nauczycielami o charakterze doradczym, wspierającym i terapeutycznym. Nie można bowiem traktować dziecka w sposób wyizolowany, w oderwaniu od jego środowiska rodzinnego i szkolnego. Poradnia podejmuje działania profilaktyczne, diagnostyczne, jak i terapeutyczne. Stosuje różnorodne metody i formy pracy, jej pracownicy systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe, by jak najlepiej zaspokoić rosnące potrzeby środowiska. Działają zespołowo, wspierając się wzajemnie, stosując superwizję i ewaluację podejmowanych przez siebie działań. Szczególną opieką starają się objąć dzieci i młodzież z grupy ryzyka dysleksji i ze zdiagnozowaną dysleksją rozwojową, zdając sobie sprawę z konsekwencji braku fachowej pomocy. Intensywnie pracują z dziećmi, ich rodzicami i nauczycielami. Uczniowie zostają objęci pomocą indywidualną, prowadzone są wobec nich działania diagnostyczne. Kierowani są do odpowiednich form pomocy terapeutycznej. Pracownicy Poradni udzielają wszechstronnej informacji rodzicom dziecka dyslektycznego, dotyczących jego indywidualnego rozwoju i potencjalnych możliwości. Przekazują właściwe dla danego dziecka zalecenia i wskazania do pracy w domu. Informują rodziców również o możliwościach indywidualnego traktowania dziecka, w tym dostosowania wymagań edukacyjnych na terenie szkoły w procesie nauczania. Problemy uczniów są w porozumieniu z rodzicami i w zależności od potrzeb przedstawiane pedagogom szkolnym, wychowawcom i nauczycielom. W sporządzonej po diagnozie opinii zostają przekazane szczegółowe wskazania dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych oraz innych form pracy z dzieckiem, stosownie do stwierdzonych zaburzeń rozwoju. Postępy dziecka oraz wywiązywanie się szkoły z zaleceń są na bieżąco monitorowane przez pracownika Poradni podczas systematycznych dyżurów w placówkach. Działania te zapobiegają uogólnionym trudnościom szkolnym, zaburzeniom emocjonalnym, zaburzeniom w zachowaniu dzieci i młodzieży wynikającym z niewłaściwie stawianych wobec tych dzieci wymagań i niesprawiedliwych ocen.
Na szczególną uwagę w pracy Poradni zasługuje profesjonalizm jej pracowników, działanie zespołowe oraz indywidualne traktowanie każdego klienta, pełne życzliwości, zrozumienia i chęci udzielenia pomocy wszystkim potrzebującym. „Każdy człowiek jest dla nas najważniejszy” – to misja naszej śródmiejskiej, łódzkiej Poradni. I mimo mnóstwa zmieniających się na przestrzeni 50 lat przepisów prawnych, warunków społecznych, uwarunkowań politycznych oraz wynikających z nich różnorodnych pomysłów na temat koncepcji funkcjonowania poradnictwa – to miejmy nadzieję - człowiek, a zwłaszcza nie całkiem dorosły człowiek, pozostanie dla nas nadal najważniejszy.
